En el contexto del III Congreso Internacional “Ciencia y Educación”, que se lleva a cabo en la Habana (Cuba) y por instrucciones de la Ministra de Educación Yelitze Santaella, la delegación venezolana que participa con importantes temas de carácter científico, está a cargo del Coordinador Nacional del Observatorio de la Calidad Educativa Venezolana (OCEV) profesor Lenín Romero.
En esta convocatoria con el propósito de generar un encuentro oportuno para el diálogo científico y académico en una ruta de acciones conectadas con la educación, el profesor Lenín Romero se presenta ante la audiencia internacional con una ponencia relacionada con “La Investigación Evaluativa Decolonial y los Indicadores Educativos Emergentes”.
Comunicatividad y conocimiento
Destaca la ponencia que la calidad educativa surge para compartir visiones y posturas en una investigación evaluativa que participa como forma de comunicatividad para estructurar criterios colonialidad y conocimiento verdadero. Este proceso histórico inacabado, tiene en su base “epistémica” los conocimientos indígenas que contribuyen con su riqueza social, cultural, lingüística y espiritual.
En este encuentro en el que una vez más Cuba abre sus puertas a profesionales del saber y el conocimiento, el investigador Gilberto Gonzáles, con la ponencia titulada “La Georreferenciación en los Procesos de Evaluación de la Calidad de la Educación en Venezuela”, hace referencia a la historia del sistema educativo venezolano y qué es el OCEV.
OCEV ¿Qué es?
Desde su creación el OCEV como parte de la transformación en el subsistema de Educación Básica tiene el propósito de medir los indicadores de aprendizaje en las y los estudiantes de la educación primaria, por medio de estas mediciones el ente rector Ministerio del Poder Popular para la Educación, identifica los avances significativos en los aprendizajes de los niños y las niñas, también identifica las necesidades y potencialidades en las áreas de aprendizajes fundamentales como Lectura, Escritura, Ciencias Naturales y Matemática, pero también como incide las Habilidades Socioemocionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dominación: paradigmas
La profesora María Castillo participa con la ponencia: “Formulación de Indicadores Decoloniales para la Escuela Básica Venezolana”. Análisis que surge de un estudio en la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” y aborda la problemática de los métodos que reproducen las estructuras de poder y dominación en el conocimiento impuesto por paradigmas occidentales en la Escuela Básica en Venezuela
Formación docente
Alexander Perales en su exposición sobre la “Formación docente en el marco de los procesos de medición de la calidad educativa venezolana”, analiza que la formación docente constituye la vértebra que sostiene la práctica profesional de los educadores en Venezuela, ésta prefigura la ruta que respondiendo al diseño curricular vigente y las políticas educativas determinan indicadores de calidad desde la inclusión y la equidad.
